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卢校长在全校班主任会上发言
(2018-11-6) 浏览人数: 426

全校联动 全员参考 落实德育为首育人战略
 
真抓实干 攻坚克难 实现立德树人根本任务
      
房县第一中学   卢定群
  
     人无德不立,育人的根本在于立德。 德育是学校工作的灵魂,德育是有根的教育。德育为首、做人为先是教育工者的制胜法宝。要为学生提供具有个性的教育,为学生成长幸福奠基,办人民满意的学校,提升学校办学水平,德育才是学校核心竞争力。
     十九大报告明确提出,“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育。”“办什么样的教育,为谁办教育,怎样办教育”“培养什么样的人,怎样培养人,为谁培养人”是习近平新时代的中国特色社会主义思想,关于教育的重要论述。因此,学校德育工作必须坚定不移地坚持新时代的中国特色社会主义理论,坚定不移地贯彻教育教育方针,坚定不移地树立社会主义核心价值观。
    一、目标精准,增强德育工作的方向性
1、两个月有变化,一学期有突破,一学年成特色。
2、全校联动,全员参与,打造一中特色德育,确保校园安全文明、和谐奋进,确保学校成为学生成长的精神家园。(学校层面)每位教师都要成为学生人生的导师,育好人,教好书。(教师层面)
3、引领学生树立社会主义核心价值观;引导学生阳光健康成长,高效快乐学习;争创最优班级,铸造一流集体。(班级层面)
4、学生自觉遵守《中学生守则》,明礼守法;树立正确的“三观”;目标明确,具有较强的自主学习意识;养成优秀的行为习惯;勤学善思、学法高效;诚实守信、懂责任、知感恩。(学生层面)
    
     二、抓好德育的常规工作,确保德育渗透力,为教学保驾护航。
立德树人是德育的根本任务,引领学生自主、健康成长是德育工作的主题。德育的常规工作为:安全、卫生、纪律、活动。只有落实德育常规,才能确保德育工作的质量和效果。
 
1、安全——德育工作的底线。
“无危则安,无损为全。”安全是基础。安全是我们的保底工作。树立“一观念”,紧抓“四关键”,坚持“五到位”。全体教职工必须牢固树立“一岗双责”指导下的“安全第一,安全无小事,责任大于天。”的观念。“一岗双责”对教师而言,既要承担教育书人之责,又要承担安全工作的职责。紧抓“四关键”即紧抓“关键空间”(校内:大门、教室、寝室、危险化学药品保管室、食堂、运动场,校外的偏街小巷),都要常态化地排查安全隐患,并及时解决;指导学生在各种场所做好安全预防。紧抓“关键事件”(外来人员、车辆出入,突发事件处置与管控,水路、电路隐患排查与整改,管制刀具及学生校内矛盾及校内矛盾校化预防与处置,溺水、交通、食品和饮水安全的预防,传染病和流行性疾病防控,极端天气应对,行为习惯养成等);紧抓“关键时间”(节假日离校、返校、课堂、午休与晚休、高、中考);抓住“关键人物”(门卫、班主任、科任教师、水电工、宿管员、值班员、各班安全班长)。坚持“六到位”即认识到位、方案到位、排查到位、记录到位、整改到位、入档到位;确保工作系统、规范、高效。
 
2、卫生——德育工作的外表。卫生,坚持“责任明确、任务具体、标准统一、公开透明、全员监督”的原则。清洁区划分到班,教室和寝室卫生分解到“点”外,所有场所一律挂牌公示,质量责任监督全覆盖。寝室实行宿管检查、德育处抽查;教室年级内检查和团校委抽查。公示检查结果。临时集会保洁结果当日公示。各班加强对个人卫生习惯养成的指导,加强对乱丢乱扔、白色垃圾进校园、快递包装进校园的引导和管理。坚决清除卫生难题(多年的教学楼厕所问题、公寓卫生间问题等),通过学校告知,德育处和班主任指导,年级、德育处评比、通报量化,卫生间卫生作为“文明寝室”和“十佳寝室长”评选的首要条件,对突出难题,德育处集中年级班主任、卫生班长进行现场办公当场处理。坚决处理卫生死角,坚决树立校园卫生人人有责的观念,坚决杜绝校园内随手乱扔的现象(引导、监督、评价量化等)。通过引导学生树立校园卫生我的责任意识,养成良好的卫生习惯;通过团校委管理引领,学生会值日、学生志愿者参考,确保校园卫生环境;通过学校、年级周检查、抽查,进行量化,学生会日检查评比,确保学校校园卫生环境。
 
3、纪律——德育工作的保障。自修、两操、午休、晚休、课堂、早读、仪容仪表、手机。一是知规守纪教育。全校学生必须熟背《社会主义核心价值观》(24字)《中学生守则(2017版)》(9条);高一、高二年级在本学期每月必须召开一次解读《房县第一中学一日常规》《中学生日常行为规范》《房县第一中学一日常规》《房县第一中学学生奖惩条例》的主题班会,让学生对学校规矩入脑入心,从而具有极强的规则意识;二是每学期组织学生观看覆盖全校的高清视频监控中心,警示学生注意规范言行;三是学校值日、年级值日加强对学校各项管理的规章制度的执行力度,做到公平、公正、客观,促使班主任加大对学生进行规范教育;四是学生会干部值日,检查自修、两操、午休、晚休,卫生打扫与保洁处理,检查结记入班级量化,作为班主任加班津贴考核的指标之一;五是仪容仪表长抓不懈;六是继续加强引导与突击检查相结合的方式加强手机管理;七是全体教师,尤其是班主任要加强对课堂学习常规培训。全校贯彻“规范无处不在,培训和指导无处不在,管理和要求无处不在”。
 
4、活动——德育工作的载体。所有活动都必须以对学生进行社会主义核心价值观教育,引导学生自主成长,落实立德树人为主题,真正落实为谁培养人、培养什么样的人的问题。各年级每学年必须开展一次法制教育、大型励志教育、心理健康教育活动、传统美德和社会公德教育、女生教育等活动,增强学生自爱、自强自立意识,让学生身心得到同步发展;开展校园文化建设活动,让每一面墙壁、每一处盆景、每一块石头、每一棵树都成为育人的文化资源,陶冶学生情操;积极开展体育节、艺术节、科技节、主题活动月,通过活动对学生进行激励和唤醒,引导学生树立正确“三观”、目标理想明确、知责任、懂感恩,培育学生的抗挫能力、审美能力、创造能力、生存能力。
 
     三、德育的根本任务:立德树人,立学生之德,即家庭美德、公共道德、个人品德;树人,即先让学生先成人,再成才,成为担当振兴民族复兴大任的时代新人。具体地讲让学生树立正确的“三观”,具有崇高的理想、明确的目标、坚定的信念、健康的心理、阳光的个性、坚定的毅力、吃苦耐劳的品质、懂责任、知感恩、良好的行为习惯、科学的学习方法。德育围绕德育目标和根本任务反复持续地开展:安全教育、爱国教育、规则教育、理想目标教育、道德教育、责任担当教育、礼仪教育、学习方法教育、挫折教育、行为习惯教育、励志教育、感恩教育等主题教育。高一以做合格的高中生为主题、高二以做优秀的高中生为主题、高三以做成功的高中生为主题系列教育。
 
 
四、坚持科学方法,确保德育效果
 
    1、提高认识,人人德育,处处德育,应成为学校德育的常态。教育无小事,事事皆育人;教师无小结,处处是教育。学校的每件事、每个人、每个地方,都对育人有不可替代的作用。一个不重视德育的校长不是好校长。一个不带头抓德育的年级主任,很难出优异的成绩。一个不把德育放在首位的班主任,带不出优秀的班集体。一个不重视德育的教师,既育不好人,更教不好书。在学校里,人人、事事、处处都应将育人放在首位。
 
    2、引领——决定德育工作的高度。学生具有极强的不稳定性、可塑性。预示着,教育活动中,引领的作用重大。德育工作的任务,基本上就是靠引领实现的。班主任工作的层次为管理、指导、引领。一是可以通过自身行为进行示范引领。班主任是道德实践的榜样。用自身的“三观”引领学生树立正确的“三观”;用自身的严格要求引领学生严格要求自己;用自身的遵规守纪意识,引领学生具有遵规守纪意识。“从某种程度上说,师德是第一教育,师德就是教学质量,师德好质量就高,就能把学生教好、带好、发展好。”二是利用各种素材进行引领。用身边的榜样进行引领示范;搜集典型事迹材料进行引领;搜集视频、文章等进行引领。三是请校友、学长、家长,成功人士等社会力量进行引领;四是利用讲座、活动进行引领。军训、演讲、合唱、艺术节、运动会、励志演讲、体验式活动、社会实践、升旗、志愿者活动、常规活动等。没有活动就没有教育,就没有活力,就没有激励和唤醒。
 
    3、制订目标——德育工作的方向。立德树人,既是根本任务,同样是德育的目标。目标要有不同层级,有学校层面、班级层面、学生个人层面。就时间上看,有近期、中期和远期。班主任一定要根据学校的目标,制定出班级目标;引领学生制定出高中学段的目标。目标的制定经过搜集、拟定、交流、公示。
 
    4、系统科学评价——德育工作的持续动力。评价分为学校、年级、班级、小组、个人评价。德育每项工作和活动都必须要有评价,定量和定性。学校要进行常规活动的定期检查和不定期的抽查。德育处检查坚持标准统一、公平、客观、透明。发现典型,及时总结和推广;查出问题,及时督促整改。德育处工作人员挂牌加大抽查和巡查力度,结果通过工作群及时通报,并作为年级、班级量化考核的原始数据之一。主要从安全、材料上交、参加活动、卫生、学生管理、寝室管理、主题班会、班主任出勤检查和抽查。年级、班级必须要重视对各项活动、工作的评价,借助评价加强引导学生进一步明确成长的方向,增强持续发展能力。
 
    5、氛围——德育的外部环境。文化氛围在对学生的教育中起着不可替代的作用。学校在校园内通过宣传专栏(创文宣传专栏、各类光荣榜等),十佳评选(行政班长、卫生班长、体育班长、舍长、道德模范、环保卫士、学星、团员、志愿者、学生会干部),制成专版宣传,警示牌(学生仪表仪容、严禁携带管制性刀具进校园、中学生守则、中小学教师职业道德规范等)、条幅、电子屏、校园广播营造校内德育工文化环境,实现文化引领。各年级教室内外的统一文化环境布置、寝室内的环境布置,实现处处引领学生成长。
 
6、各年级成立年级家校委员会,各班成立班级家校委员会,形成家校合力,解决教育活动中的难题。
 
7、团校委加强学生自主管理意识和能力的培养,让更多的学生参与学校管理。指导学生会工作、组织青年志愿者活动,集中时间解决突出问题。
 
8、班主任加强班级建设,引导学生自主管理。 
     
    我们相信,只要我们坚定不移地贯彻德育指导思想,围绕德育目标,全校联动,全体参与,落实德育为首育人战略,真抓实干,攻坚克难,定会让学校工作提升新水平,教育教学质量再上新台阶。
                                                               
                               2018年10月28日

 

 
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